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顺应高考新政的创举
作者:    上传时间:18-11-04

顺应高考新政的创举 合肥市小作家协会阅览素质训练成果展示


教育部考试中心发布《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》,明确“适度增加阅读量,考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力”。“部编本”语文教材总主编温儒敏在一次北京大学举办的写作比赛启动仪式上甩下一句“耸人听闻”的话,让老师、家长吓了一跳!“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”
鉴于以上改革,近日,合肥市小作家协会阅览素质训练研究院阅览素质训练成果展示会在合肥师范附小明润楼三楼绘本馆举行,附小教学部主任、副主任等5位老师现场验证学生们一个多月的学习成果,10位同学与3位家长到会。
为帮助附小学生顺应这一教育部高考新政,创造性地开展阅览素质训练,培养快速阅读能力和信息筛选处理能力,合肥市小作家协会阅览素质训练研究院与合肥师范附小通力合作,在三至五年级,举办了六个阅览素质公益训练营。

展示会开始,高浩轩同学盯着书本“啵啵啵”像从书中找夹页一样高速连续弹展着手里大概两三厘米厚的儿童文学小说的书页,象洗扑克牌。一分钟左右,翻完几遍后放下书,表示梗概阅览已经完成。接着将所看内容向对面老师复述,老师翻书验证。

“这里面有哪些主人公?”
“有老爷爷、崔先生、呐喊的红宝石......”
“你在那翻的时候什么感觉?”
“首先看一下目录,然后把其中的情节串起来。”
“那如果让你章节阅读,你能精细复述吗?”
“可以的。”
“来,试一下。”
章节快速阅览复述顺畅,有问能答。
校教学部老师问道:“能否讲解原理?”
合肥市小作家协会阅览素质训练研究院汪静品老师说:“先验证事实,再讲解原理。就象骑自行车,先验证能骑,再讲原理;甚至不讲原理,做到就行。”
王瑞婷、王琪实、孟钰希、边圣楠等同学分别做了波读复述展示和章节快速阅览答问展示,展现他们对整本书内容的基本概括能力和章节复述答题能力。大家一致认为,普通未经训练的孩子与这几位同学是有质的区别的。
市小作家协会驻会副主席汪静品介绍,目前师范附小阅览素质训练已经完成40多课时,孩子基本每天阅览一至数本书,通过眼球训练,扩大视幅、拍照阅览等等,年阅读量提升至三五百本,轻松愉快。
附小教学部主任现场邀请了两位训练营学生家长发言,并及时记录学生家长的反馈信息。
王琪实妈妈:“我家儿子现在四年级,主要还是以扩大他的阅读量为主。我觉得让孩子掌握这套方法以后,等他大了,成人以后,就是授之以渔的感觉,一直运用这套方法。不是说我今天要考试了,我再给它拿出来用,这应该保持在以后的这一生,对他来说很有用。
而且你要知道这个训练,也是老师让他来的。他是5月份开始的,开始比较急,也就是一个星期三节课,每节课就四十多分钟左右,后来6.7月份要期末考试了,孩子就转为一周一节课,训练的时间并不是很长,但是我觉得达到这个效果,不仅是我们个人或者外面,暂时是还没听说过的,我并不是讲炫耀你们(小作家协会)怎么样,就是觉得在很短的时间内有一个能力上的提高还是不错的。
教学部主任问道:那回家有没有做过这样的训练?
王琪实家长:回家,我们按照老师的指导,还是给他做过很多的训练,老师要求他每个章节晚上要求拍视频的。一开始先教他们滑读,训练眼球,有时候我们家长都很不耐烦了,孩子还要坚持,因为他对老师这个授课方式,还有内容,都是比较很感兴趣的。不像有的老师说的生硬一点,不感兴趣,他就不搞了。这个我家儿子一直都在坚持,我不管他结果怎么样,他在这个事情过程中,他知道要一直坚持就是很不错的了。而且你知道小孩子嘛,都不是很大,才十几岁,不是很大,看书看那么长时间,你有的时候你大人也做不到,对不对....你要把他这个兴趣保持着。你刚刚问这个物理化学毕竟还没上过,他只能一个初步的了解。你看小说,也许是的,他读得多了,可以串联起来,我觉的这样不也是很好嘛,他比不看书,不爱学习好,而且自从我儿子学习这个以后,我问他感觉怎么样,对吧,反正他数学成绩是比以前有所提高,期末考试还没出来,他数学在我感觉这一两个月最少提高了5-6分。
教学部主任:肯定是阅读促进作用吧。
王琪实家长:对,而且他以前他看书也只能说他是自己学,很不系统,只能说他要看什么书我给他买什么书,现在老师指导以后,只能说他现在有选择性地看书,后期老师还给他们上名著什么的....我要是让他看他肯定不会看,但是有老师指导,再加上有特定的方法,比初中再回头读肯定好得多,那时候学业那么紧张。暑期有巴金还有鲁迅的书,马上不是有100本嘛..,估计我让他读他是不会读的,但是老师引导他,肯定比我强硬让他读他会更有兴趣点。
汪副主席:谢谢,谢谢,那个是哪位同学的家长?
王琪实家长:我是王琪实的家长,因为你们这个授课时间很短,有这个效果已经很好了。
汪副主席:谢谢,我们所有的努力就是为了这一天。
王琪实家长:哎呦..这本身就是公益性质的,我们还应该谢谢你们呢......
汪副主席:谢谢!
王琪实家长:不是,如果这对孩子没有帮助,我也不会让他上的,浪费时间。
汪副主席:谢谢!
王琪实家长:哎呦....你不要这样子,我觉得应该谢谢你们。
汪副主席:好多人不理解,就真的不理解,说这不叫看书,好多人觉得.....
王琪实家长:不是,因为看书,他要有很多层次。
汪副主席:谢谢!
王琪实家长:你不要这样,如果,怎么讲呢,如果你跟一个不是很理解你的人讲这些事,他肯定不懂。不过老师挑了我儿子,他要是不爱看书他也不会来的。首先,我儿子还好,还比较喜欢看书,然后在这个基础上,你再给他.......
就像做菜一样,你再给什么,放点这个,放点那个,调剂一下那不是更好嘛......
再讲了,就是老师群里也发了,高考都要改革了,小孩子再像老早一样,一个字一个字看,语文数学化学物理,那么多,那其他课都不学了......
对吧......
而且你要想到这训练时间好短,五月开始也不是天天上课,徐老师有时候还有点忙,代课时间也不是很长,首先她让孩子有了这个兴趣。而且我觉得他学会了以后,马上到初中,就算老师不教他们了,他这个方法,他是终生都受益的,对吧。。。
教学部主任:好的,谢谢啦。
教学部主任:你作为老师也作为家长,可以谈下这个方法。
孟钰希家长(附小语文老师):那我简单说一下,首先呢非常感谢学校,感谢徐老师,可以给我们的孩子提供这样一个机会,我们之前是没有接触过这种波读,刚开始时,也是一知半解,后来发现孩子阅读兴趣是大大提高,回来以后她很愿意看书,因为我们每天都要拍视频发视频,我就大量的给她借书,一本一本的给她翻。刚开始我不太理解的,因为孩子这么快的速度,她能够了解内容吗?我自己也是教语文的,我也希望孩子能够精读细读,慢慢的品味,但是我发现在我们这些文学作品中,特别是四五年级看的书,她很多是故事性非常强的,并不是所有故事,孩子都非常感兴趣。她在波读过程中,就能选择她最感兴趣的故事,然后继续往下去读。首先有些书孩子不喜欢的话,也是没有关系的,像一些童话类的还有些故事类的书,她会在家先波读一遍,基本上我给她选的书她都会很感兴趣,她就会一遍一遍,像老师说的一目十行,然后竖着指读一遍。然后,特别感兴趣她会一遍一遍精读,我觉得这对孩子阅读来说是非常有帮助的。
这个波读来说并不是说....刚才孟钰希拿一本科学类的故事,其实拿到这本书,我的心也是惊了一下,对我们成人来说,就是一遍下来就去说内容也会很困难,因为它有很多专业术语。如果我对这个科学不感兴趣,对这个物理化学没有接触,是很难说下来。我看她说了个故事,只说了其中一个故事,说完整个故事我还是很惊喜的,如果就是说可以得到我们的肯定,我相信这本书,她拿回去以后,她会愿意一点一点精细的去读。
还有就是我觉得这个徐老师,它不仅教孩子阅读,还教了孩子很多很多,比方说她还培养了孩子自信心,刚开始我家女儿是不太自信的,因为这一波孩子选过去,是要求孩子达到150本的阅读量,这是一个基础,是每个班级,应该说是每个班级阅读能力比较强的孩子。如果你之前不太爱读书,你这个波读阅读就不太容易进行下去。孟钰希她还比较偏弱一些,她的阅读面比较窄,就是说范围比较窄,就像科普类的啊,天文啊,科学类的书,读的比较少,但是经过波读训练以后她也会翻。因为我们发现,一般故事的书开头是比较枯燥的,她不愿意往下看,她觉得开头很枯燥,名字又很长不愿意记。但如果用了波读,她把故事看了之后,她会发现精彩的在后面,可能就激起她的兴趣,她觉得这本书很好,就会一遍一遍慢读。她有个习惯,就是她感兴趣的一本书能看很多遍,所以对她来说波读是非常有帮助的。
还有她特别喜欢上课,喜欢上徐老师的课,一周三次,都不用我提醒,每次放学之后,我都担心她会背着书包回家了,但是她却每次都准时来上课,现在变成了一周一次,也是每次都自己准时过来,会说“妈妈,什么时候上课,我很想徐老师,。 ”
我们不仅学阅读,徐老师也教他们很多记忆的方法,特别是考试之前,就教他们怎么去背书,我试了一下,在她身上效果特别好。就比方说,一篇语文课文,给我们上背诵课的时候,大概还有两三篇没有背完,平时她其实背书在班级比较快的,但是用了徐老师的方法,背书更加快了,先反复的翻,然后记一些关键词,然后连起来,就是背书速度更加快了,特别是背一些古诗词,明显速度快了,她现在背一首古诗大概5分钟左右不到,能很快的背诵下来。
徐老师教了一种方法特别好,叫照相机记忆法,就说孩子把这些文字当成照片拍在脑海中,然后去反复的回忆,这种方法和我们传统背书最大的不一样就是---记忆很深刻。我们背书,就背过之后,首先你很长时间不用就很快忘记了,如果是照相机记忆法她能够记得非常熟练,而且就是徐老师让我们记得一些词,我发现就是她正背、倒背都记得非常熟练,我觉的这个方法非常好,现在在和徐老师学记忆的数字,反正她也非常感兴趣。
我觉的徐老师非常负责任,然后每天我都要拍视频,我会经常的记不住,孩子就会主动提醒我,说明孩子对这件事情就是非常感兴趣。包括阅读,每天阅读的时候徐老师就会教我们怎么锻炼孩子的眼球,每天就让孩子自己画“8”字型还有一些图形,孩子就会训练,我觉得对孩子阅读就会非常有帮助。她现在阅读量就是非常大,以前的话,我们每天就会按照老师要求每天40分钟左右的阅读,现在就是每天心心念念,孩子就会说“妈妈...什么时候陪我读书啊,陪我看会书吧...”就是她自己非常渴望去读书,所以我们家暑假就是买了非常非常多的书供她看,我觉得就是从这边阅读训练的收获,非常非常大。
可能就是我们第一次接触的时候,感觉这个波读对孩子来说是不是只能提取大概,特别是在座的我们都是语文老师,可能觉得波读没有精读好,但是波读对于我们孩子选书的过程不可缺少,因为市面上很多书,作家也有很多,有很多不同的版本,有些书其实说实话我觉得波读也就够了,不需要再去精读;但是如果我们孩子波读到她感兴趣的书再去精读的话,我们就会事半功倍,我是这么觉得的,非常好,非常感谢。
附小教学部徐主任认为,这样的阅读公益活动很好,能扩大孩子的阅读量,但是学校更希望解决对于阅读存在较大困难同学的阅读问题。所谓学困生,往往就是读困生。这是学校的教学突破重点,也是家长的关切所在。
市小作协汪副主席表示,小作协阅览素质训练研究院愿意接受挑战,在四年级公益选取6个孩子,让孩子的学习状态从阅读能力得到质的改变开始,把握快速阅读能力和信息筛选处理能力,爱读书,会读书,自立自信,做小标兵。

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